Уважаемые родители! Совсем недавно мы с  вами познакомились с игрой "Лабиринты".

Игры - лабиринты помогают детям научиться логически, прокладывать ходы, перебирать все возможные варианты.

Разгадывание лабиринтов – занятие которое любят многие дети. Игры лабиринты помогут детям научиться логически прокладывать ходы, перебирать все возможные варианты. Прохождение лабиринтов способствует развитию умения целенаправленно сосредотачиваться, находить верный путь,оглядываясь, а иногда и возвращаясь назад, находить самый короткий путь. Работа с лабиринтами способствует улучшению качества произвольного внимания у детей: постепенно увеличивает его объём, улучшает его распределение, переключение, устойчивость.

Опыт моей работы показывает, что с помощью несложных игр и игровых упражнений можно развивать наблюдательность и глазомер, образное мышление, зрительно-пространственную память, сформировать координацию движений руки и глаза, развивать тонкую моторику кисти руки, умение ориентироваться на плоскостях разной величины.

Прохождение лабиринтов способствует развитию умения сосредотачиваться, находить верный путь, оглядываясь, а иногда и возвращаясь назад, находить самый короткий путь. Работа с лабиринтами способствует улучшению качества произвольного внимания у детей: постепенно увеличивает его объём, улучшает его распределение, переключение, устойчивость.

Предлагаю вашему вниманию игру "Лабиринт из букв" (см. раздел Файлы). Желаю удачи!

Лабиринт – это одна из разновидностей головоломок, придуманных человеком очень и очень давно. Разгадывание лабиринтов – занятие, которое любят многие дети. Лабиринты очень интересны, увлекательны. Лабиринты принадлежат к тем видам игрушек, которые способны удерживать внимание детей различного возраста максимально долго, необходимо лишь подобрать лабиринт, соответствующий уровню развития ребенка. Такой неподдельный интерес детей к играм-лабиринтам обусловлен, в первую очередь, тем, что всем им нравится искать выход из «необычной ситуации», а также менять ход событий на свое усмотрение.

Лабиринты учат ребёнка концентрировать своё внимание, осмысливать то, что он видит, и затем действовать в соответствии с тем, что понял. Для того чтобы найти выход из лабиринта, ребёнку придётся опробовать разные пути. В результате он учится рассуждать, анализировать и творчески мыслить.

Рисуя линии в простых лабиринтах, он сможет лучше ориентироваться в пространстве и контролировать движения карандаша, а значит, будет готов к освоению письма. Кроме того, в процессе обучения у него будет развиваться логика, ведь во время поиска выходов из лабиринтов, ему придется размышлять и анализировать.

Базовый навык, необходимый для прохождения лабиринтов, — умение держать карандаш и чертить линии.

Малышам непросто понять, как проходить лабиринты, а если он будет отвлекаться на карандаш или чувствовать усталость в руке, это добавит сложности. То, что тяжело или непонятно, малышей, как правило, отпугивает, поэтому нужно избегать переутомлений и обучать ребенка сначала элементарному — держать уверенно карандаш.

Вот универсальные правила, которые подойдут для лабиринтов с одним входом и одним выходом.

— Сначала смотрим на изображение.
— Рассматриваем элементы, предметы, обсуждаем.
— Затем ищем вход и выход.
— Потом пробуем глазками проследить траекторию движения.
— Проходим лабиринт, двигаясь по листу пальчиком.
— Только потом можно использовать карандаш.

Что развивает пособие «Лабиринты букв» (см. раздел Файлы).

• Интеллект. Совершенствуются процессы внимания, памяти, логического мышления.

• Подготовка к обучению чтению. Запоминаются буквы, анализируются слова по звуковому составу, тренируются навыки чтения.

• Подготовка руки к письму. Создаётся моторный образ буквы, развивается умение сохранять плавное и неотрывное движение руки в соответствии с изображением буквы.

Желаю удачи!

     

Спорт возник в древние времена. В античный период его использовали как развлечение и способ демонстрации совершенства тела человека. Позже он начал приобретать культурное значение. Состязания становились методом примирения: полисы прекращали войны и конфликты. Спустя века местами для соревнований оказались лед и снег. Для популяризации такого направления физической активности создан международный праздник.

Праздник справляют тренеры, воспитанники, их родители, сотрудники спортивных заведений. Государственные, коммерческие учреждения содействуют торжествам. Действо считают своим спортивные обозреватели, приверженцы здорового образа жизни, люди, которые увлекаются зимними видами спорта.

История и традиции праздника
Инициатором учреждения события стал Александр Жуков – президент Олимпийского комитета России. Дата праздника имеет символическое значение. Она связана с открытием XXII зимних Олимпийских игр, которые проходили в Сочи в 2014 году. Идея чиновника получила поддержку со стороны правительства РФ.

В этот день проводятся открытые занятия в специализированных учреждениях. Устраиваются состязания. Победители соревнований получают призы, грамоты, дипломы. Проводятся конференции. Чиновники направляют благодарности, выступают с заявлениями, говорят о насущных проблемах отрасли и способах их преодоления. Средства массовой информации транслируют тематические передачи, публикуют материалы о зимних видах спорта, рассказывают о выдающихся достижениях российских спортсменов. Тренеры делятся воспоминаниями о своих подопечных, рассказывают их пути к успеху.

Интересные факты:
К зимним видам спорта относят плавание, рыбалку, триатлон в условиях холодов. Международный олимпийский комитет несет ответственность за наполнение и правила мероприятий. Ряд направлений борется за официальное признание и включение в программу соревнований.

Термин «спорт» восходит к слову из старофранцузского языка, которое означает «игра», «развлечение».

С 1982 года в РФ ежегодно устраивается Всероссийская массовая лыжная гонка на дистанциях от 5 до 50 километров. В ней участвуют любители и профессионалы.

Военный патруль – состязание-прародитель современного биатлона. В настоящее время не проводится. Биатлон признали в 1960 году.

В России существуют высшие учебные заведения, в которых готовят специалистов по зимним видам спорта.

Лыжный балет утратил популярность. Все официальные соревнования по нему прекращены с 2000 года.

(см. Раздел Файлы. Видео)

 

Что же такое буква? Как помочь ребёнку, если он забывает, путает, неправильно пишет буквы? Эти вопросы довольно часто возникают у родителей, когда приходит время учить буквы. Прежде всего необходимо понимать, что в основе обучения чтению лежит не буква, а звук.

Согласные буквы необходимо называть упрощённо, как мы называем согласный звук, который они обозначают. (Буква Б, а не БЭ)

Прежде всего выясните, различает  ли ваш ребёнок понятия «слева» и «справа»? Ребёнок должен уметь правильно выполнять задания: покажи своё правое ухо, левую ногу и т. д; расскажи, что ты видишь справа от себя, что слева. Если ребёнок пишет буквы не в ту сторону – чаще всего это следствие несформированных понятий «слева» и «справа». Умеет ли ваш ребёнок складывать картинки из шести кубиков? Если он затрудняется, то это следствие недоразвития зрительно - пространственного анализа и синтеза. (В таком случае начните с набора из 4 кубиков). Очень полезны для пространственных представлений и зрительного восприятия игры - занятия с различными «конструкторами».

Буква- это комбинация графических элементов, буква обозначает звук речи.

Необходимо:

- научить ребёнка узнавть и правильно называть буквы как комбинации разных элементов;

- научить ребёнка соотносить эту комбинацию элементов со звуками речи.

В русском языке 33 буквы, только 31 из них обозначает звуки(ь,ъ знаки не имеют звука!)

Играя, старайтесь научить ребёнка слышать звуки речи, выделять их из слов, узнавать облик букв, сравнивать буквы между собой по внешнему виду и звучанию. Чем увлекательнее будут игры с буквами, тем быстрее сформируется у ребёнка интерес к чтению, тем значительнее будут его успехи в овладении чтением. Предлагаю Вашему вниманию комплекс игр с буквами. (см. разделы Файлы и Видео)

 

Горит на земле Волгограда 
Вечный огонь солдатский –
Вечная слава тех,
кем фашизм, покоривший Европу,
был остановлен здесь… 
Вечный огонь Сталинграда 
Не может померкнуть, пока 
живёт на земле волгоградской
хотя бы один мальчишка!
 (Маргарита Агашина)

 

 

 

 

 

 

 

2 февраля отмечается День воинской славы России — День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943), установленный в соответствии с Федеральным законом от 13 марта 1995 года "О днях воинской славы и памятных датах России".

Сталинградская битва — одна из крупнейших в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Она началась 17 июля 1942 года и закончилась 2 февраля 1943 года. По характеру боевых действий Сталинградская битва делится на два периода: оборонительный, продолжавшийся с 17 июля по 18 ноября 1942 года, целью которого была оборона города Сталинграда (с 1961 года — Волгоград), и наступательный, начавшийся 19 ноября 1942 года и завершившийся 2 февраля 1943 года разгромом действовавшей на сталинградском направлении группировки немецко-фашистских войск.

Победа под Сталинградом явилась результатом несгибаемой стойкости, мужества и массового героизма советских войск. За боевые отличия, проявленные в ходе Сталинградской битвы, 44 соединениям и частям были присвоены почетные наименования, 55 — награждены орденами, 183 — преобразованы в гвардейские.

Десятки тысяч солдат и офицеров были удостоены правительственных наград. 112 наиболее отличившихся воинов стали Героями Советского Союза.

В честь героической обороны города советское правительство учредило 22 декабря 1942 года медаль "За оборону Сталинграда", которой были награждены более 700 тысяч участников битвы.

1 мая 1945 года в приказе Верховного главнокомандующего Сталинград был назван городом-героем. 8 мая 1965 года в ознаменование 20-летия победы советского народа в Великой Отечественной войне город-герой был награжден орденом Ленина и медалью "Золотая Звезда".

Сталинградская битва как перелом во Второй мировой войне оказала большое влияние на мировую историю, само слово «Сталинград» приобрело многочисленные значения.

Во многих городах мира есть улицы, проспекты, площади, связанные с памятью о битве. Сталинград и Ковентри (См. Бомбардировки Ковентри) в 1943 году стали первыми городами-побратимами, зародив это международное движение[71]. Одним из элементов объединения городов-побратимов является название улиц с именем города, поэтому в городах-побратимах Волгограда есть улицы Сталинградская (некоторые из них в рамках десталинизации переименованы в Волгоградскую). Название, связанное с Сталинградом, получили: парижская станция метро «Сталинград», астероид «Сталинград», тип крейсеров Сталинград.

Памятники[править | править код]
Основная статья: Памятники сталинградской битвы
Бо́льшая часть памятников Сталинградской битвы расположена в Волгограде, самые известные из них входят в состав музея-заповедника «Сталинградская битва»: «Родина-мать зовёт!» на Мамаевом кургане, панорама «Разгром немецко-фашистских войск под Сталинградом», мельница Гергардта. (см. Раздел Видео)

 

 

Поздравляем победителей районного конкурса чтецов "Осенний калейдоскоп"-Лозицкую Есению и Молгачева Михаила.

    При работе с детьми (ОНР) важно обратить внимание на развитие слуховой памяти. При относительно сохранной смысловой, логической памяти у детей с ОНР заметно снижена слуховая память и продуктивность запоминания по сравнению с нормально говорящими детьми. Дети часто забывают сложные инструкции (трех-, четырехступенчатые, опускают некоторые их элементы и меняют последовательность предложенных заданий; запоминание вербальных стимулов у детей с ОНР значительно хуже, чем у детей без речевой патологии.

    Слуховая память имеет большое значение в развитии детей. В школьном возрасте детям приходится сталкиваться со слуховой информацией, перерабатывать её и усваивать. Часто родители жалуются на то, что ребенок не выполняет то, о чем его просят. Многие родители думают, что это связано с непослушанием ребенка. Однако причина может быть в недостаточном развитии слуховой памяти. Ребенок не успевает запомнить, что ему говорят взрослые. Это никак не связано с пониженной остротой слуха.

Всю информацию, которую мы получаем с помощью зрения и слуха обрабатывает головной мозг. Он определяет источник звука, различает непосредственно звуки и заполняет недостающие. В таком случае информация на слух воспринимается правильно. Если на каком-либо этапе произошел сбой, то информация мозгом обрабатывается неверно.

Недостаточное развитие слуховой памяти проявляется обычно невнимательностью. Ребенок часто отвлекается и не может сосредоточиться на том, что ему говорят. У таких детей страдает словарный запас, нарушена конструкция предложений, они с трудом запоминают важную информацию — домашний адрес, номер телефона. Затрудняются такие дети и в заучивании стихов. При хорошей слуховой памяти дети без труда справляются с услышанными заданиями и запоминают информацию на слух. Нарушения слуховой памяти  могут стать камнем преткновения при изучении школьной программы, ведь устные объяснения – важная часть усвоения материала. Память лучше всего развивается в том случае, если её часто задействуют и стимулируют... Предлагаю Вашему вниманию несколько вариантов игр (См. раздел Видео. Игра "Птицы в беде"):

«Поймай звук в ладошки» – детям предлагается хлопнуть в ладоши, услышав заданный звук.

«Выбери картинки» – отобрать картинки, в названии которых есть определенный звук.

«Запомни слова» – в предлагаемом тексте запомнить слова с заданным звуком и т. д.

Упражнение 1. Упражнение подходит для индивидуальных занятий с ребенком. Оно развивает слуховую память и может использоваться в качестве теста по оценке памяти. Цель: развитие слуховой памяти, речи, мышления. Взрослый предлагает ребенку запомнить и повторить простые, не связанные по смыслу слова — ковер, весна, цветок, гриб, пальто, мыло, луна, забор, санки, земля. Взрослый зачитывает слова громко, четко, делая небольшие паузы. После того как ребенок назовет слова, которые он запомнил, вы снова зачитываете весь список слов, в который входят слова, уже названные ранее и новые. Через 15 минут нужно попросить повторить ребенка те слова, которые он запомнил. Если ребенок после первого прослушивания из 10 слов называет 5-7, а после второго прослушивания из 15 слов им названо 10, то память ребенка развита нормально. Если же результаты отстают от этих показаний, то память следует развивать более активно.

Упражнение 2. Упражнение можно использовать для индивидуальных и групповых занятий с детьми. Цель: развитие слуховой памяти, речи. Первый игрок начинает: «Мы ходили в зоопарк и видели там тигра». Продолжает второй участник игры: «Мы ходили в зоопарк и видели там тигра и слона». Следующий должен перечислить уже названных животных и назвать нового обитателя зоопарка. Игра продолжается до тех пор, пока кто-нибудь из игроков не ошибется при повторении названий упомянутых ранее зверей.

Упражнение 3. Упражнение предназначено для групповых занятий с детьми. Чем больше будет участников, тем более оно будет похоже на веселую игру. Цель: развитие слуховой памяти. Взрослый предлагает детям поочередно повторять и продолжать друг за другом предложения. Например,говорите: «Я положил в коробку книжку». Ребенок должен повторить это предложение и добавить что-то от себя.Например: «Я положил в коробку книжку и карандаш». Второй ребенок повторяет уже более длинную фразу и опять добавляет часть от себя.

Упражнение 4. Это упражнение выполняют с ребенком индивидуально. Оно помогает развить слуховую память и ассоциативное мышление у дошкольников. Цель: развитие кратковременной памяти. Для этой игры необходимо предварительно подобрать пары слов, которые связаны между собой по смыслу.Например: тарелка – еда, пол – потолок, глаза – лицо, груша – яблоко, волк – лиса. Взрослый зачитывает все слова ребенку 3 раза. Каждую пару слов подчеркивает интонациями. Через несколько минут повторяет ребенку только первые слова из пар, а он должен вспомнить и произнести недостающие. Таким образом тренируется оперативная память.

Упражнение 5. Упражнение требует элементарных навыков счета (значения чисел от 1 до 10). Цель: развитие слуховой памяти. Суть упражнения в том, что взрослый говорит цепочку из чисел, располагая их в произвольном порядке,например: пять, два, десять, один, три, восемь, семь, четыре, шесть, девять. Задача – повторить цепочку чисел без ошибок. Если ребенок не справляется с заданием сразу, то взрослый ещё раз повторяет цепочку из чисел, проговаривая её немного медленнее, чтобы он имел возможность все запомнить. Можно попросить запомнить новую цепочку.Примечание: во избежание излишней перегрузки памяти, не стоит проводить упражнение больше двух-трех раз.

 

   

      11 января в календаре всего мира с недавних пор – дата необыкновенная. Этот зимний день наполнен светом и теплом открытых сердец, пронизан искренностью пожеланий. А все, потому что с подачи международных миротворческих организаций была учреждена традиция отмечать присутствие в нашей жизни слова значимого и бесконечно доброго – слова «спасибо». Ежедневно каждый человек на планете Земля произносит этот символ признательности много раз, но задумывается ли о том, как оно появилось в нашей речи, что означает и насколько мощной энергетикой обладает?

Считается, что русское слово «спасибо» родилось в XVI веке из часто произносимого словосочетания «Спаси Бог», что означало очень глубокую благодарность.

Оно очень напоминает пожелание - пожелание спасения, обращения к Богу, Его милующей и спасающей силе. Впоследствии выражение преобразовалось, сократилось. И на свет появилось всем нам знакомое с детства слово «спасибо». Забывать это слово никогда нельзя.Есть даже пословица: «Своего спасибо не жалей!»

Главное, чтобы слова благодарности произносились от чистого сердца! Неслучайно издавна в народе существовало очень мудрое поверье — не произноси слова благодарности в состоянии раздражения. Это доброе, красивое слово. Его нужно произносить неторопливо, подойти к человеку, которому нужно сказать это слово, посмотреть на него, назвать по имени, сказать спасибо. Нужно так сказать, чтобы слово принесло радость тому, кому оно сказано и тому, кто его говорит. Тогда слово будет «волшебным» и вашим верным помощником. Спасибо говорят за подарки, за принесенную игрушку, за доброе пожелание, за спетую песню, за рассказанную сказку и тат далее. Слова благодарности улучшают здоровье и того, к кому они обращены. Как же отметить этот замечательный день? Очень просто. Не скупитесь на «спасибо» в ответ на добрые слова и поступки окружающих вас людей. Одиннадцатого января каждому надо произнести «спасибо» сто или больше раз!Не случайно к словам благодарности приучают с детства: детям следует знать, что не просто некрасиво, неэтично, но недопустимо не сказать за доброту «Спасибо!» (см. раздел Видео)

      Наступает самый долгожданный, волшебный, любимый всеми праздник — Новый год! Наверняка каждый из нас помнит, как в детстве ждал новогоднего чуда, подарков, наряжал вместе с родителями ёлку, с нетерпением ждал прихода гостей, учил стихотворения для Деда Мороза, мастерил ёлочные игрушки и снежинки своими руками. Мы на всю жизнь запоминаем этот невероятный запах ёлки и мандаринов, хруст снега, салюты, брызги шампанского, счастливые лица родных людей, бенгальские огни, любимые фильмы и сказки по телевидению. Вырастая, мы повторяем эту волшебную сказку для своих детей, и сами верим, что исполнятся все наши новогодние желания. Желаю крепкого здоровья, исполнения желаний, достатка, семейного благополучия. Пусть в Ваших семьях всегда будет слышен громкий весёлый смех родных и любимых вам людей. Пускай наступающий Новый год будет полон чудесных событий, волшебных подарков и приятных сюрпризов! Пусть все заветные мечты сбудутся в эту сказочную ночь!

 

           Что может быть приятней получения подарка?  26 декабря, жителям планеты выпадает шанс еще раз проявить любовь и заботу о своих близких, отметив с ними праздник День подарков.  Но многие, даже больше чем получать, любят дарить различные гостинцы, радуя тем самым окружающих. Для благого дела можно всегда найти подходящий повод. Очень любят справлять эту дату англичане, канадцы, австралийцы, норвежцы, жители Новой Зеландии и других англоговорящих стран.

К примеру, норвежцы предпочитают проводить 26 декабря в дружеских посиделках, с большей кружкой любимого пива и непременными песнями и плясками.

В Дании в этот день организуют множество спортивных, да и просто шутейных соревнований, где без презента не уходит ни один участник.

В Австралии и Новой Зеландии устраиваются праздничные регаты, а в дали от побережья— конные скачки и собачьи бега. Ближе к вечеру организуются различные тематические, связанные с вручением призов мероприятия по типу викторин, розыгрышей призов и фантов, лотерей.

Американцы и канадцы, традиционно, если это никак не прописано иначе—гуляют дома, в узком семейном кругу. Где во время застолья, обмениваются небольшими презентами с намёком, на содержимое, которое окажется под ёлкой в наступающем году.

В Мексике и прочих центрально- и латиноамериканских странах в этот день проходят торжественные карнавальные шествия и целые цирковые фестивали, во время которых сказочные персонажи местного фольклора бросают в воздух горстки мелких монет, а также раздают конфеты детям, и мелкие памятные сувениры всем желающим.

Во многих африканских государствах, в этот день в сельской местности принято одаривать соседей и родных домашним скотом. Горожане часто подражают западной моде, либо изготавливают самодельные безделушки и меняются ими с друзьями и родственниками. Коллегам по работе, почему-то обязательно презентуют синий или голубой галстук.

В нашу страну, в связи с объективными событиями, праздник пришёл довольно поздно. Впервые торжественные мероприятия по этому поводу прошли в Москве, в 1997 году на территории ЦУМа (Центрального Универмага Москвы). Устроители организовали весёлый праздник со множеством различных весёлых конкурсов, победителям в которых вручались ценные призы и разнообразные, специально изготовленные к дате, уникальные памятные сувениры. 

А Вы любите дарить подарки?

              Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве -  одно из основных условий нормального развития ребёнка и дальнейшего его успешного обучения в школе. Поэтому так важно взаимодействие педагогов и семьи, ведь наилучшие результаты отмечаются там, где педагоги и родители действуют согласованно.

   Участие родителей в речевом развитии ребёнка не должно быть разовым. Каждая речевая игра или упражнение, каждая беседа с ребёнком и пр. – неотъемлемая часть сложного процесса формирования речи. Если родители устраняются от этой работы, то нарушается целостность педагогического процесса. В результате пострадает ребёнок.

Очень часто при исправлении звукопроизношения родители и логопед сталкиваются с таким явлением, как «кабинетная речь». Вот вроде бы хорошо говорит и «шипит»-«рычит» на занятии с педагогом, а дома так и пропускает поставленные звуки.

Нередко ребенок сам изолированно произносит верно звук или с радостью показывает его окружающим, но в речи не использует его. Наступает самый важный момент – закрепление поставленного звука в речи.Для успешного данного этапа коррекции можно выделить три составляющих:

понимание важности закрепления звука ребенком (развитие самоконтроля).

контроль за правильным произношением родителями (и теми людьми, кто часто общается с ребенком).

контроль за правильным произношением в детском саду.

Насколько постановка звука кропотливый труд учителя-логопеда, требующий специальных знаний и навыков, настолько автоматизация звуков – сотрудничество ребенка и его родителей. Это сотрудничество может решать не только задачу формирования правильной речи, но так же способствовать установлению доверительных отношений в семье, когда ребёнок стремится к общению со своими близкими. Параллельно вы сможете развить внимание, память, мышление, воображение – психические процессы, тесно связанные с речью, достаточный уровень сформированности которых необходим для успешного обучения.

Введение звука в свободную речь – это сложный процесс, требующий постоянных тренировок. Важно, чтобы ребенок слышал правильную речь, исправлял свои ошибки и постепенно станет сам говорить правильно. Здесь перед Вами – родителями, стоит важная задача – помочь ребенку правильно говорить звук, но при этом – не давить, а тактично исправлять ошибки.

Дети зачастую очень ревностно относятся к ошибкам, могут начинаться «зажиматься» и бывает, что пропадает желание заниматься как дома с родителями, так и в детском саду с логопедом (никто не любит когда нас критикуют). Для спокойного прохождения этапа закрепления звука в речи можно предложить несколько видов взаимодействия родителей и ребенка:

1. Если ребенок что-то сказал неправильно, спросите «А ты правильно сказал? А как будет правильно?» Тем самым Вы учите ребенка анализировать свою речь и искать ошибки.

2. Предложите ребенку такую игру «Я знаю 5 слов со звуком «Р». Если ребенок говорит слово неправильно, предложите ему каждый раз называть пять новых слов с «проблемным» звуком. Очень часто детям надоедает каждый раз придумывать новые слова и они тщательнее следят за своей речью.

3. Возможно применение такой тактики «Я не знаю такого слова «сапка». Когда ребенок делает ошибку, обратите внимание и спросите – что за слово такое непонятное. Ребенок постарается себя исправить.

Важно: если у ребенка не получается сказать слово правильно, он не понимает где у него ошибка – предложите правильный вариант, очень четко произнеся нужный звук, повторите вместе с ребенком и предложите ему самому сказать. Главное – чтобы не возникало негативных реакций.

Скорость введения звуков в речи у всех детей индивидуальна, некоторым детям достаточно всего нескольких занятий и звук закреплен в самостоятельной речи, а у других этот процесс затягивается на долгое время - зависит это, прежде всего от индивидуальных особенностей ребёнка:

1)От вида речевого нарушения – например, сложнее звуки автоматизируются у детей–дизартриков. Дизартрия - говорит о нарушении или недостаточной чувствительности мышц, которые отвечают за работу органов артикуляции, т. е. нервные клетки, которые обеспечивают движения данной мышцы, еще не достаточно созрели, вследствие чего возникают трудности и в произношении звука и в автоматизации. 2)От состояния фонематического слуха – у детей с недостаточно сформированным фонематическим слухом и фонематическим восприятием звук дольше не вводится в самостоятельную речь.

Задача логопеда – поставить звук, автоматизировать его в слогах, словах, но если домашних занятий будет недостаточно, то заметных подвижек может и не быть. Что касается звукопроизношения, то чем чаще вы будете заниматься, тем быстрее исправленный звук закрепится в речи. Упражнения должны быть ежедневными.Данную работу можно сравнить со спортом: результат зависит от тренировок. Важно! Ежедневно закреплять поставленный звук и следить за правильным произношением его в самостоятельной речи ребенка.

Таким образом: исправление речи - длительный процесс, требующий систематических занятий. Не сравнивайте малыша с ровесниками, сравнивайте только с ним самим на предыдущем этапе. Старайтесь чаще хвалить его за успехи - это стимулирует усердие ребенка, придает ему уверенности в себе (см.раздел Файлы).

 

История чая берет начало более 5000 лет назад в Древнем Китае. В Китае существует такая легенда. Китайский инператор Шен Наг был знатоком природы, любил путешествовать. Он очень следил за своим здоровьем, поэтому пил только кипяченую воду. Однажды в походе император отдыхал под тенистым деревом и ждал, пока закипит вода в котле под костром. Подувший ветер занес в котел несколько листьев с дерева, которые оказалось чайным. Эти листья придали воде необычный вкус, понравившийся императору. Утолив жажду, он почувствовал такой прилив бодрости, что отправился в путь, раньше намеченного срока.Так и появился чай, согласно легенде. 

Во многих странах любят пить чай, но традиция чаепития у разных народов разные.

Китайцы заваривают чай в специальных фарфоровых чашках – чайванях, обязательно с крышкой и глубоким блюдцем.

Японцы пьют чай в специальном чайном домике. Угощает приглашенных чаем мужчина.

В Англии ежедневно выпивается 165 млн. чашек чая. Чай полагается пить с молоком. В 5 вечера англичане рассаживаются в кресла, перед гостями ставят маленький столик. На нем чайник с заваркой, чайник с кипятком, молочник, сахарница и нарезанный ломтиками кекс. За обеденным столом пить чай не полагается.

Американцы любят пить чай со льдом. Более 100 лет назад в Америке проходила важная выставка. Собралось много гостей. Один из них был владелец чайных плантаций в Индии. Его служащие должны были бесплатно раздавать гостям свежезаваренный чай. Стояла жара. И чай никто не брал. Хозяин очень расстроился и приказал бросить в чашку с чаем кусочки льда.

В России чай появился 360 лет назад в виде подарка от монгольского правителя русскому царю.Это был очень дорогой подарок – пакетики с засушенными листочками. Это и был чай. Стоил он дорого, и сначала его пили только богатые люди. Со временем чайные кусты стали выращивать в южных районах России, и тогда чай стал доступен для небогатых крестьян.С особым размахом чаепитие осуществлялось в купеческих домах: часами сидели купцы за чайными столами. Кто-то любил пить чай из блюдца. Держали блюдце под донышко и дули на чай, что бы остудить. Сахар обычно не клали в чай, а пили вприкуску. Самым главным на столе был самовар. Его еще называли генералом. А что пили на Руси до появления чая?
До появления настоящего чая на Руси уже заваривали травяные чаи из сушеного липового цвета, малины, смородины, душицы и многих других растений. Очень любили сбитень – его делали с медом и лекарственными травами. Такими напитками не только утоляли жажду, с их помощью лечили многие болезни.

Существуют пословицы про чай (побеседуйте с ребенком о пользе чая, традициях Вашей семьи):

Выпей чайку- забудешь тоску.

Чай пьешь- до ста лет приживешь.

Чай не пьешь, откуда силы возьмешь?

Чай не пить, так на свете не жить.

С чая лиха не бывает.

Чай крепче, если он с добрым другом разделен.

 

Чай горячий, ароматный,

И на вкус такой приятный,

Он недуга исцеляет,

И усталость прогоняет,

Силы свежие дает,

И друзей за стол зовет.

С благодарностью весь мир,

Славит чудо- эликсир!

Спешите день начать с добра,

И день ваш добрым будет.

Пусть только радость входит в дверь

Откройте двери эти!

И горьких не было б потерь

Совсем на белом свете!

Пусть миром властвуют любовь

И помыслы святые,

Пусть чьи-то сбудутся мечты

И сгинут все напасти,

Пусть будет много доброты,

Пусть будут мир и счастье!

 

Проблема инвалидности насчитывает многовековую историю. Очень долго данная проблема считалась в основном медицинской, и ее решение являлось прерогативой врачей. Однако, с развитием общества и ряда наук, в том числе прикладных, проблема инвалидности все более становилась проблемой общественной. Особенно эта проблема касается детей – инвалидов, так как таких детей с каждым годом становится всё больше.

Проблема ребенка, имеющего ограниченные возможности, состоит не в том, что он не может ходить, видеть, слышать или говорить, а в том, что он лишается детства, лишается общения со сверстниками и другими здоровыми детьми, отделяется от обычных детских дел, игр, забот и интересов. Таким детям необходима помощь и понимание не только родителей, но и общества в целом, только так они смогут понять, что они действительно нужны, что их действительно любят и понимают.

К сожалению, жизнь людей с ОВЗ продолжает оставаться очень трудной. Пока в России есть еще множество проблем, которые лишают этих людей возможности вести полноценный образ жизни и изолируют их от общества, оставляя один на один со своим несчастьем.

Не секрет, что болеют детишки,
И диагноз у каждого свой,
Что они верят в чудо из книжки
Той, что мама читает порой.

Они верят и ждут с нетерпеньем,
Что волшебник однажды придёт
И коробочку ко дню рожденья
Со здоровьем с собой принесёт.

Верят в то, что добро побеждает,
И от зла может дружба спасти,
То, что слабому трусость мешает,
Что счастливый конец впереди!

После грома всегда светит солнце
И по радуге можно пройтись
В ту страну чудес за горизонтом,
Где б мечты в одночасье сбылись.

Они верят, вы слышите, ВЕРЯТ!
Тихо плачут, но всё-таки ждут,
Что коробочку с чудом подарят,
Потому что ведь сказки не врут!

День матери в России отмечают в последнее воскресенье ноября. 
День матери-2021 в России отмечают 28 ноября. Это особый день, когда все стараются выразить особые слова благодарности матерям, хотя, конечно, говорить их можно и нужно ежедневно. При этом в разных странах мира его отмечают в различные даты, но суть праздника везде одна. Праздник любят в Европе, Америке, Африке, Австралии, Китае и Японии. В большинстве стран мира День Матери отмечают весной и только в России в преддверии зимы.

История праздника День матери
Праздник – День матери не является новым. У него были предшественники даже в Древней Греции, но носили религиозный характер. А современный праздник отмечается уже более 100 лет в разных странах. Американка Анна Джервис очень хотела основать праздник в честь всех мам. Она добилась, чтобы в 1914 году его официально признали в США и начали отмечать. В России только в 1998 году был подписан официальный указ о праздновании Дня матери.

Традиции празднования Дня матери отличаются в разных странах. В Японии, например, есть специальная песня, которую принято петь в День матери. В Австралии в День матери обязательно крепят гвоздику на одежду в четь праздника. Белый – в память об ушедших, красный – в благодарность своим мамам, которые рядом. В Великобритании принято печь специальный миндальный пирог - торт Бейквелл, а во Франции – торты в виде букетов цветов.  В Америке День Матери стал пятым по популярности после основных праздников в году. В России в День матери многодетным мамам вручают памятные знаки и награждают. В разных регионах сумма вознаграждения бывает разная, где-то разовая, а где-то ежегодная.

В России в 2021 году в ноябре-декабре проводится Всероссийская акция, посвящённая Дню матери: "Мамочка, родная, я тебя люблю!". Ежегодно волонтёры в рамках такой акции раздают на улицах открытки для мам, проводятся творческие конкурсы, концерты. Основным атрибутом и символом праздника в нашей стране являет плюшевый мишка с незабудкой в лапках. Лучший подарок ко Дню Матери – это внимание, а в чём оно будет выражено каждый выбирает сам. В первую очередь на День Матери можно подарить любовь и благодарность той, которая родила и вырастила.

Дорогие наши мамы, от всей души поздравляю Вас с наступающим праздником! (см. Раздел Видео)

Мамочка наша родная,
Эти нежные строки — тебе.
Самой милой и самой красивой,
Самой доброй на этой земле.
Пусть печали в твой дом не заходят,
Пусть болезни пройдут стороной.
Мы весь мир поместили б в ладони
И тебе подарили одной.
Но и этого было бы мало,
Чтоб воздать за твою доброту.
Мы всю жизнь, наша милая мама,
Пред тобой в неоплатном долгу.
Спасибо, родная, за то, что растила,
За то, что взамен ничего не просила.
Что горе и радость деля пополам,
Во всем лучшей доли желала ты нам.
Красива, заботлива, нежно нежна,
Ты нам ежедневно и вечно нужна!

Подведены итоги олимпиады "Умный Мамонтенок". Мы вновь принимали участие и заняли 2 место в номинации "Обучение грамоте". Поздравляем победительницу_Поливоду Наташу!!!

Кто дороже всего на свете?
Задайте этот вопрос любому взрослому и Вы непременно получите ответ - наши дети. Дети это наше все!

"-Ни за какие сокровища в мире мы не согласились бы расстаться с тобой. Ты же и сам это знаешь.
- И даже за сто тысяч миллионов крон? - спросил Малыш.
- И даже за сто тысяч миллионов крон!
- Значит, я так дорого стою? - изумился Малыш.
- Конечно, - сказала мама и обняла его ещё раз.
Малыш стал размышлять: сто тысяч миллионов крон, - какая огромная куча денег! Неужели он может стоить так дорого?"

В 1954 году Генеральная Ассамблея рекомендовала всем странам ввести в практику празднование «Всемирного дня ребенка» как дня мирового братства и взаимопонимания детей, посвященного деятельности, направленной на обеспечение благополучия детей во всем мире.

ООН предложила правительствам праздновать этот день в любой из дней, который каждое из них признает целесообразным. 20 ноября знаменует день, в который ассамблея приняла в 1959 году декларацию прав ребенка, а в 1989 году — Конвенцию о правах ребенка.

 

Вот и подведены итоги Международной интеллектуальной викторины "Лучики надежды-2021". Поздравляем наших Победителей!!!

Подготовка руки дошкольника к письму - это обязательный этап в обучении ребенка. Многие неопытные родители не знают, с чего начинать этот этап. В связи с этим обучение ребенка нередко заканчивается ссорой. И в следствии у него не возникает желание учиться. И в дальнейшем такие дети чувствуют себя неуверенными в школе. Чаще всего они имеют плохую успеваемость и некрасивый почерк.

Итак, подготовка руки к письму начинается с раннего возраста ребенка. Это- разнообразные игры с погремушками, игры с пальчиками, массаж кончиков пальцев ребенка, рисование каракулей, лепка из пластилина, теста и многое другое поможет будущему ученику научиться красиво писать. Мы так считаем, что в процессе письма нет ничего сложного, но так кажется нам, взрослым, а маленькому ребенку необходимо не только научиться писать, но и постичь саму технику этого процесса.

Важно сразу научить ребенка правильно держать пишущий предмет. И взрослые должны уделить этому особое внимание и помочь овладеть этим процессом. Ребенок закрепляет неправильное обращения с пишущим предметом во время рисования, письма печатными буквами, штриховки.

И мы думаем, да пусть пишет, как ему удобно, но правила пользования пишущим предметом разрабатывались специально и в них учитываются правильная посадка, сохранение зрения, развитие определенных мышц руки, способных выдержать максимальную нагрузку сегодня и в будущем.

И нужно учесть, что если ребенок научился неправильно держать ручку, то в дальнейшем его уже трудно будет переучить!

Как же правильно держать ручку?

При написании пишущий предмет лежит на верхней фаланге среднего пальца, фиксируется большим и указательным, большой палец расположен несколько выше указательного; опора на мизинец; средний и безымянный расположены почти перпендикулярно краю стола. Расстояние от нижнего кончика пишущего предмета до указательного пальца 1,5-2 см. Конец пишущего предмета ориентирован на плечо. Кисть находится в движении, локоть от стола не отрывается.

Далее следует понаблюдать за тем, как ребенок пишет, и решить, правильно ли он выполняет это действие.

Как научить ребенка правильно писать?

Можно использовать такие методические приемы.

1. Можно поменяться с ребенком ролями. Пусть он руководит вашими действиями, подсказывая, если вы что-то делаете не так. Этот прием концентрирует внимание на элементах выполняемой работы и более эффективно организует выученное им. Затем ребенок действует самостоятельно. Сначала подсказываем минимально, а потом ребенок работает без подсказки.

2. Взять половину бумажной салфетку. Пусть дошкольник зажмет салфетку безымянным пальцем и мизинцем. Затем попросите его взять остальными тремя пальцами ручку. Пока салфетка зажата мизинцем и безымянным пальцем, ребенок держит ручку или карандаш правильно.

Распознавание неправильного навыка письма. О нем можно судить по следующим элементам:

-Ребенок держит ручку слишком близко к ее нижнему кончику или слишком далеко от него.

-Неправильное положение пальцев: ребенок держит пишущий предмет в кулаке, большой палец ниже указательного или расположен перпендикулярно к нему, ручка лежит не на среднем, а на указательном пальце.

-Верхний кончик ручки направлен в сторону или от себя.

-Кисть жестко зафиксирована.

-Еще нужно обратить внимание на то, если ребенок активно поворачивает лист при рисовании и закрашивании. В этом случае он не умеет изменять направление линии при помощи пальцев.

-Слишком сильный или слабый нажим при письме и рисовании.

-Если ребенок рисует слишком маленькие предметы, то это может свидетельствовать о жесткой фиксации кисти руки. Нужно ему предложить нарисовать не отрываясь от листа круг. Если ребенок имеет склонность фиксировать кисть на плоскости,он не справится с этой задачей: нарисует вместо окружности овал, будет рисовать ее несколько раз, передвигая руку или поворачивая лист.

Исправление неправильного навыка письма. Для этого можно воспользоваться следующими приемами:

-На верхней фаланге безымянного пальца можно поставить точку, объяснив ребенку, что ручка должна лежать на этой точке.

• -Нарисовать на ручке черту, ниже которой не должен опускаться указательный палец.

• -Если жестко фиксирована рука, то может помочь обведение или рисование крупных фигур, размером в треть альбомного листа, без отрыва руки.

• -Если к школе ваш ребенок долго застегивает пуговицы, не умеет завязывать шнурки, часто роняет что-либо из рук, вам следует обратить внимание на то, как ребенок пишет.

Развитие мускулатуры руки у ребенка.

-Разминать пальцами тесто, глину, пластилин, мять поролоновые шарики или губку.

-Катать по очереди каждым пальцем мелкие бусинки, камешки, шарики.

-Хлопать в ладоши тихо, громко, в разном темпе.

-Нанизывать бусинки, пуговки на нитки.

-Нанизывать колечки на мезинец правой руки.

-Завязывать узлы на толстой и тонкой веревках и шнурках.

-Заводить будильник, игрушки ключиком.

-Штриховать, рисовать, раскрашивать карандашом, мелом, красками, ручкой и т. д.

-Резать ножницами.

-Конструировать из бумаги (оригами, шить, вышивать, вязать.

-Делать пальчиковую гимнастику.

-Рисовать узоры по клеточкам в тетради.

-Рисовать по точкам.

-Рисовать короткими частыми штрихами.

-Рисовать мелкими штрихами с возвратом.

-Рисовать длинными параллельными отрезками.

-Рисовать круговую штриховку от центра рисунка.

Удачи вам, уважаемые родители, в подготовке руки ребенка к письму! (см. раздел Файлы)

Ежесекундно в мире отправляется более 100 смс, ммс и электронных писем. Написание бумажных писем ушло в прошлое. Чтобы возродить эту традицию, придумали праздник.

День написания бумажных писем отмечается ежегодно 11 ноября.

Еще 30 лет назад в каждый дом на праздники приходили открытки, письма с поздравлениями или обычные конверты с маркой от родственников и друзей, в которые они вкладывали фотографии или засушенные цветы. Люди общались с помощью бумажных писем. В них они делились важными и интересными моментами своей жизни. Благодаря сохранившимся перепискам можно восстановить события давних времен, освежить воспоминания, окунуться в атмосферу прошлых дней.

В этот праздник люди пишут на бумаге письма друзьям, соседям, родственникам и даже питомцам. Никакое электронное общение не может передать теплоту и искренность так, как настоящее бумажное письмо.

И  наши дети, раз в год, обязательно пишут письмо главному волшебнику- дедушке Морозу!

 

 

В единстве сила каждого народа,

Всегда равняйте на него судьбу,

Куда бы вас не завела дорога,

Не забывайте Родину свою.

Не забывайте корни свои, предков,

Язык отцов, традиции и быт,

Любите это, сердцем своим крепко,

Пока оно в груди у вас стучит.

Праздник 4 ноября называется День народного единства. История возникновения этого торжества уходит вглубь веков.

Что отмечают в День народного единства? Этот праздник был учреждён в память о событиях 1612 года, когда народное ополчение под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободило Москву от польских интервентов. Именно этот день исторически связан с окончанием смутного времени в России в XVII веке.

Инициатором учреждения нового праздника стала Русская Православная Церковь. Патриарх Алексий II выступил на Межрелигиозном совете России с предложением сделать 4 ноября праздничным днём. Oн попросил возродить День народного единства и День памяти Казанской иконы Божией Матери, который на Руси отмечали более 250 лет.

Так в декабре 2004 года Государственная Дума одобрила поправки, согласно которым из официальных праздников был исключен День Согласия и примирения, отмечаемый 7 ноября, и добавлен новый праздник — День народного единства, назначенный на 4 ноября.

Современный День народного единства – не просто приятный выходной в ноябре. Это, прежде всего, повод вспомнить судьбоносное для нашей страны историческое событие. А ещё, День народного единства – это напоминание гражданам нашей многонациональной страны о важности сплочения. 

https://yandex.ru/video/preview/9626586089392561006

3 ноября исполняется 134 года со дня рождения прославленного поэта, мемуариста, переводчика, лауреата Государственной премии Самуила Яковлевича Маршака. Вряд ли сегодня найдётся ребёнок, незнакомый с творчеством Самуила Яковлевича.  Первые детские стихи поэт написал о самых маленьких и для самых маленьких. Самуил Маршак любил детей, учил и воспитывал их, помогал расти.  С помощью его стихов дети легко запоминают названия месяцев, буквы, учатся считать и отгадывать загадки.  Его стихи поучительны и содержательны, они расширяют кругозор, воспитывают любовь к родной земле и природе, стремление к миру и справедливости, уважение к разным профессиям и национальностям. (см. Файлы)

Уважаемые родители! Прогулки в осенний лес могут не только радовать ребенка, обогатить его знания, но и представлять опасность. Необходимо побеседовать перед прогулкой и напомнить ему о правилах поведения в лесу. На территории Волгоградской области имеется множество мест, где любители прогулок по лесу в поисках самых разнообразных грибов найдут для себя немало интересного. Свыше 400 гектаров природных просторов богаты груздями, маслятами, сыроежками и прочими благородными грибами. Но важно уметь их отличать друг от друга и не набрать ядовитых экземпляров.
Меры предосторожности:
Из-за сухого климата сбор грибов в Волгоградской области требует особой внимательности. При соблюдении правил «тихой охоты» вы обезопасите себя от возможных неприятных последствий.е рекомендуют в данном регионе собирать лесные дары в засушливый период или сразу после дождя – продукт в это время впитывает в себя максимальное количество токсических веществ.
Категорически запрещено собирать экземпляры, в съедобности которых возникают сомнения. Также не следует разламывать, мять и тем более пробовать их на вкус.
Старые плодовые тела накапливают в себе массу вредных веществ, поэтому их лучше не брать.
Места сбора грибов должны находиться на достаточном расстоянии от городских коммуникаций, оживленных трасс и дорог, где в воздухе витает большое количество токсинов, которые они в себя впитывают.
В связи с тем, что грибы склонны к перегреванию, не рекомендуют собирать их в пластиковые емкости или целлофановые пакеты.
Перед тем как поехать в лес, необходимо сообщить о маршруте знакомым и взять с собой вещи первой необходимости.
При отравлении следует немедленно обратиться в медучреждение для оказания первой помощи.

               Один из самых популярных продуктов в мире – это, конечно же, хлеб. Поэтому не удивительно, что у него и есть свой праздник – Всемирный день хлеба, который отмечается ежегодно 16 октября. Праздник был учрежден в 2006 году по инициативе Международного союза пекарей и пекарей-кондитеров.

Сегодня, как и во все времена, в любой стране мира хлеб и хлебобулочные изделия пользуются неизменной любовью. Даже сейчас, когда многие придерживаются различных диет, заменяя хлеб низкокалорийными хлебцами, галетным печеньем или сухариками. Люди разных национальностей всегда бережно и трепетно относились к хлебу, к своему кормильцу. Ему отводилось самое почетное место на столе, он был и остается символом жизни. А в прежние времена хлеб был и главным признаком достатка в семье и благополучия в доме. Ведь недаром про него существует столько поговорок: «Хлеб всему голова», «Без соли, без хлеба – половина обеда», «Без хлеба и медом сыт не будешь» и другие.

Кстати, история хлеба насчитывает несколько тысячелетий. Согласно научным исследованиям, первые хлебные изделия возникли около 8 тысяч лет тому назад. Внешне они выглядели как лепешки, готовились из крупы и воды и выпекались на раскаленных камнях. Первый дрожжевой хлеб научились делать в Египте. Уже тогда хлеб считался кормильцем и ассоциировался с солнцем и даже обозначался с ним (в ранней письменности) одним символом – кругом с точкой в центре.

Причём в старину белый хлеб употребляли в основном люди из высшего сословия, а чёрный и серый (из-за цвета) хлеб считался едой бедноты. Лишь в 20 веке, узнав о пользе и питательности ржаного и зернового хлеба, он стал пользоваться большей популярностью.

Надо сказать, что на Руси к этому продукту испокон веков относились бережно и с любовью, воспевая плодородную землю, дарующую главную пищу, а русские хлебопекарные традиции имеют давние корни. Этот процесс считался таинством и был действительно сложным делом. Перед замесом теста хозяйка обязательно молилась и вообще подходила к процессу вымешивания теста в хорошем расположении духа, напевая душевные песни. Всё это время в доме было запрещено громко разговаривать, ругаться и хлопать дверями, а перед тем как отправить каравай в печку, над ним делали крест. Даже в настоящее время в христианских храмах прихожан причащают вином и хлебом, молодых встречают на пороге дома родители с караваем и солью, а отправляя родных в дальнюю дорогу, любящие люди всегда дают с собой уезжающему краюху хлеба.

Хотя сегодня многие традиции позабылись, но истинная любовь к хлебу, конечно же, сохранилась. Как и сохранилось бережное к нему отношение. Ведь он сопровождает нас от рождения и до глубокой старости. Но прежде, чем хлеб попадет на стол, он проделывает огромный путь (от выращивания зерна, сбора урожая до производства муки и самого продукта), задействуется множество рабочих рук и техники. Поэтому совсем не удивительно, что у хлеба появился и свой праздник.

Коллеги, поздравляю Вас с Днем  воспитателя и всех дошкольных работников! Желаю Вам, коллеги, жизненных сил, любви, уважения, достатка и добра. Будьте счастливы так, как бывают счастливы самые хорошие люди, у которых и в Книге жизни на небесах — лишь хорошие заметки!

 

     Осень чудная пора, время ярких красок, сбора урожая и новых впечатлений, самое очаровательное, романтичное и красивое. Парки, сады наполнены разнообразными запахами, оттенками и настроением. Солнышко греет, но не жжёт.  Самое время одеться по – теплей, взять с собой корзинку для сбора природного материала. Осенняя природа дает богатый материал для совместных с детьми наблюдений во время прогулки по осенней улице или парку. Гуляя по лесу вместе с ребенком, обратите внимание на осенние изменения в природе: вспомните о смене времен года, повторите их названия, очередность. Повторите названия фруктов, овощей, ягод. Вспомните какие блюда можно приготовить из даров осени. (см. раздел Видео)

     

Что такое логопедический массаж? Зачем его назначают детям с речевыми проблемами, и можно ли его делать ребенку самостоятельно или обязательно нужно обращаться к логопеду.

Многим мамам знакома ситуация: малыш говорит много и активно, но чистота звуков оставляет желать лучшего. Часто это выглядит забавно, умиляет.Но на самом деле это сигнал: ребенку нужна помощь. Не нужно надеяться на то, что речь выправится самостоятельно, а получить консультацию специалиста. Логопед установит причины звуковых нарушений, найдет способы их устранения.

Часто основой речевых недостатков становятся проблемы с развитием или функционированием мышечной системы. А одни из способов решения проблемы является логопедический массаж. Процедура будет полезна детям с различными нарушениями: голоса, речи (заиканием, артикуляции и произношения (дизартрией). Кроме того, логопедический массаж поможет справиться с постоянным слюноотделением, повысит тонус мышц, позволит быстрее добиться эффекта от занятий с логопедом.

Логопедический массаж - это эффективная технология, которая поможет ребенку правильно произносить все звуки. Логопедический массаж включает в себя комплекс специальных упражнений, в основе которых лежат определенные движения. Систематически выполняя упражнения, специально составленные для конкретных мышц, ребенок учится управлять мышцами лица и ротовой полости, поочередно расслабляет и приводит их в тонус. В результате мышцы, отвечающие за произношение разных звуков, становятся активными, приходят в тонус, начинают продуктивно работать, обеспечивают необходимое качество звука.

В практике работы логопедов сегодня используются различные виды логопедического массажа. Основными считаются 4 варианта.

Классический вариант предусматриваем использование традиционных массажных движений. Взрослые поглаживают, растирают, разминают или легко прихлопывают мышцы малыша.

При точечном логопедическом массаже активному воздействию подвергаются конкретные зоны, в которых расположены нужные нервные окончания.

В аппаратном логопедическом массаже на мышцы воздействуют специальными приборами (ДЭНАС и др.), которые производят эффект вакуума или вибрации.

Использование специальных зондов стало отличием зондового логопедического массажа. Автором этой методики стала Е. В. Новикова. Она разработала комплекс массажных движений, при которых зондами разной формы (топорик, саночки, крестовина и др.) удается надавливать и стимулировать мышцы языка, нёба, губ ребенка.

Самомассаж также является одним из видов логомассажа. Старшие дошкольники успешно справляются с ним под присмотром взрослых.

Логопедический массаж дома. Полезную для ребенка процедуру можно проводить в домашних условиях.

Советы по выполнению логопедического массажа дома: Для проведения процедуры взрослый должен получить консультацию логопеда. Желательно первый раз самостоятельно выполнить массаж в присутствии специалиста (см. раздел Файлы).

Не все знают, но существует такой праздник — Международный день грамотности. Отмечают его ежегодно 8 сентября.

Главное, чему нас всех учат в школе, — это грамотность. Если человек пишет или говорит неправильно, его послание почти наверняка поймут, но впечатление будет испорчено, и исправить его будет чрезвычайно сложно. И наоборот, текст, написанный с соблюдением всех норм пунктуации и орфографии, говорит о том, что по ту сторону монитора с вами общается образованный собеседник, уделяющий большое внимание деталям.

У человека грамотного гораздо больше возможностей для самореализации. Даже если что-то было упущено в школьные годы, во взрослом возрасте вполне реально заполнить образовавшиеся пробелы в образовании.

Значение Дня грамотности и история его появления.
Каждый житель нашей планеты должен иметь право на свободный доступ к образованию, но, к сожалению, по сей день на Земле немало мест, где ни дети, ни взрослые по тем или иным причинам не имеют возможности полноценно обучаться.

По данным ЮНЕСКО, во всем мире до сих пор практически не умеют читать и писать почти 750 миллионов человек! Особенно актуальна данная проблема для женского населения, поскольку в некоторых обособленных общинах не считают нужным давать образование девочкам, полагая, что основное их предназначение состоит в продолжении рода и ведении домашнего хозяйства.

Кто-то может возразить, что это личное дело каждого отдельно взятого племени или семьи, но грамотность — это не только чтение и письмо, но и показатель развития общества в целом и личности в частности. Человек, не видевший в своей жизни ничего, кроме тяжелого труда, вероятно, отлично знаком с миром живой природы, но не имеет ни малейших представлений, например, о медицине. А это уже прямая угроза здоровью. Не говоря уже о том, что он просто не знает, что за пределами его хижины есть другая жизнь, и не имеет права выбора.

 До сих пор многие люди не имеют доступа к образованию.
Понимая важность образовательного процесса и придавая огромное значение его распространению среди населения, ЮНЕСКО в 1966 году учредила Международный день грамотности.

Днем рождения Международного дня распространения грамотности считается 8 сентября 1965 года, когда в ходе торжественной церемонии открытия Всемирной конференции министров образования по ликвидации неграмотности в Тегеране ее участники рекомендовали учредить специальную дату, призванную способствовать обучению грамоте людей, проживающих даже в самых неблагополучных по этим показателям уголках земного шара.

С той поры этот день отмечают ежегодно по всему миру. В библиотеках, научных и культурных центрах проводятся конференции и собрания, на которых обсуждаются вопросы повышения уровня грамотности среди населения, раздаются брошюры и листовки по этой тематике. Учебные заведения организуют проведение различных олимпиад, викторин и тестов на грамотность и знание родного языка.

Интересные факты для любителей словесности
Самым красивым словом во всей мировой культуре признано турецкое yakamoz, что дословно означает «отражение света Луны в воде».
Самое длинное слово в русском языке состоит ни много ни мало из 29 букв. Попробуйте прочитать без запинки: «водогрязеторфопарафинолечение».
Как известно, русский язык велик и могуч. Слово с пятью согласными кряду — запросто: «бодрствование». Четыре гласные рядом в одном слове — легко: «радиоаэронавигация».
Интереснейшее явление — палиндромы, то есть слова или предложения, которые читаются одинаково и слева направо, и справа налево. Особенно любопытно, если палиндром не ограничивается одним словом (мадам), а состоит из целой фразы. Примеры: «А ты сама сыта».
Мы даже не догадываемся о том, что многие слова, которые прочно вошли в наш лексикон, были придуманы писателями и учеными, а впервые были употреблены в литературных произведениях или научных трудах. Так, «лилипуты» — творение Джонатана Свифта, а «диаметр», «квадрат» и «кислота» — дары Михаила Ломоносова благодарным потомкам.

Уважаемые папы и мамы! 

А Вы знаете, как правильно выбрать цветные карандаши для ребенка?

Ведь очень много факторов влияет на правильный выбор: форма карандаша, мягкость грифеля, материал, из которого сделан карандаш, возраст ребенка, уровень развития мелкой моторики и многое другие факторы.

Трехгранные карандаши предназначены главным образом для самых маленьких художников и самое важное их отличие от круглых или шестигранных состоит в том, что на этих трех гранях естественным образом располагаются три пальца - большой, указательный и средний. Таким образом, как бы малыш не крутил карандаш, он всегда возьмет его правильно, благодаря этой самой несложной хитрости. И юный художник, сам того не подозревая, во время рисования или раскрашивания будет готовить руку к последующему письму. Такие карандаши идеально подойдут детям с недостаточно развитой мелкой моторикой рук.

При покупке, обращайте внимание на грифель карандашей. Он должен быть мягким. Например, акварельный карандаш лучше других скользит по бумаге, ведь он очень мягкий, и рисовать им – одно удовольствие. Что касается палитры цветов, то в детский сад  рекомендуются наборы из 12 или 18 карандашей.

Занятия с карандашами стимулируют речевое развитие малыша, способствуют овладению тонкими движениями пальцев, улучшают трофику тканей и кровоснабжение пальцев рук.

Работе над мелкой моторикой воспитанников в группе для детей с нарушениями речи всегда уделялось большое внимание, в том числе и работе с прищепками. Планируя коррекционную работу в этом учебном году в группе для детей с ОНР 4-6 лет, главной своей задачей мы ставим развитие всех компонентов речи посредством развития мелкой моторики. Основными структурными компонентами речи являются звукопроизношение, фонематический слух, словарь, грамматический строй и связная речь. Развитие и улучшение речи стоит в прямой зависимости от степени сформированности мелкой моторики. Это доказано исследованиями физиолога М. И. Кольцовой, которая и установила, что сначала развиваются движения пальцев рук, когда же они достигают достаточной точности, начинается развитие речи. Ребенок учится, прежде всего, играя с предметами, и это не обязательно какие-то специальные игрушки. Предметом игры может стать любая вещь: тазик, сито, стаканчик, ложка, салфетка, губка, крупа.

Именно игры с прищепками хорошо развивают щипковой хват, способность перераспределять мышечный тонус. При выполнении игровых упражнений с прищепками решаются несколько задач: развитие мелкой моторики, а именно силы пальцев рук; развитие пространственной ориентации, развитие произвольного внимания, зрительной и слуховой памяти; развитие конструктивного мышления; стимуляция речевой активности; развитие чувства ритма; формирование положительного настроя на совместную с взрослым работу, развитие речи.

Используя игры-упражнения необходимо учитывают возрастные особенности. Начинать игры с прищепками нужно с показа самих прищепок, рассказа о том, для чего нужны прищепки в жизни? Видели ли дома дети прищепки? Где берут прищепки? Кто пользуется дома прищепками? Затем нужно раздать прищепки детям и объяснить, как нажимать, «открывать» прищепки. Дать детям рассмотреть прищепки и упражнять детей в открывании прищепок, нанизывании прищепок на веревку, на стенки коробки или банки. В дальнейшем можно проводить следующие игры, повторяя и усложняя цели, включать разное оборудование, усложняя выполнение упражнений по показу и словесным инструкциям (см раздел Файлы).

 

       

        Многим детям очень нравится играть с пуговицами. Можно сделать игру с пуговицами увлекательной, в ходе которой можно ставить различные дидактические задачи. Игры с пуговицами способствуют развитию мелкой моторики, координации движений, глазомера, концентрации внимания, усидчивости, навыков классификации, развитию элементарных математических представлений (закрепляют знание цветов и размеров, обучают счету и др.).

Разнообразие пуговиц позволяет использовать их для работы по коррекции и развитию:

- психомоторики (мимика, моторика рук, координация движений);

- сенсорной сферы;

- эмоционально-волевой сферы (релаксационное воздействие);

- произвольного внимания.

Актуальность игр с пуговицамив речевом развитии направлена на:

развитие мелкой моторики;

развитие устной связной речи;

развитие грамматических категорий;

С пуговицами можно делать красивые аппликации, использовать их в лепке, заполнять ими раскраски (не обязательно их наклеивать на рисунок), выкладывать пуговицами верную дорогу в лабиринтах для детей, клеить из пуговиц мини-игрушки и даже делать украшения (бусы, например). А еще с ними можно делать массаж стоп и рук: опускаем ручки или ножки в коробочку с большим количеством пуговиц, водим по ним ручками или ножками, погружаем, а также пытаемся схватить пуговички пальчиками ручек или ножек.

Для самых маленьких важно будет почаще изучать разные пуговицы: металлические, пластмассовые, гладкие, шершавые и др.; находить в общем наборе пуговиц самую большую и самую маленькую; раскладывать их по разным кучкам по цвету или размеру; считать в них количество дырочек и т.п.. (см.раздел Файлы).

 

 

 

 

 

 

          Незаметно пролетело лето. Наступает август – последний летний месяц. Природа все еще пестрит красками, но потихоньку со второй половины месяца начинает меркнуть, уступая дорогу красавице-осени. Заметно убывает день. Уходит светлая пора года. Темнеют ночи, порой озаряемые тихими, беззвучными зарницами. Ласково греет солнце. Густеет синева неба. В лесу уж нет той свежести, не так уж зелено, как раньше, мало в нем и птичьих песен. Пока взрослые трудятся на полях, собирают дары леса и не забывают о своей работе, детишки готовятся идти после летних каникул в детский сад или школу.

        Многие поэты были вдохновлены последним летним месяцем и написали замечательные стихи, посвященные августу.

        Когда-то давно наши предки были более тесно связаны с природой и могли предсказывать по некоторым явлениям дальнейшие события. Август – месяц необычный и богатый на разнообразные явления, поэтому до нас дошло с древних времен достаточное количество пословиц и поговорок про август.  У наших предков не было достаточных знаний, поэтому они могли лишь строить догадки и предположения, а также отмечать какие-то события и связь между ними. Так появились приметы. (см. раздел Файлы).

     

 Достаточно часто ко мне обращаются родители с вопросом "Что такое уздечка?" или нам сказали:"Надо резать уздечку".

Подъязычная уздечка – перепонка, которая находится под языком и соединяет язык с подъязычным пространством.

Как определить, достаточной ли длины подъязычная уздечка?
Действительно, у разных людей подъязычная связка (уздечка) может быть разной длины. Если ребенок может высунуть изо рта язык и при этом его кончик не раздваивается в форме двух полукруглых лепестков из-за того, что снизу его тянет подъязычная связка, если он может облизать блюдце, поцокать языком, то у него, скорее всего, не будет препятствий для постановки звуков, требующих подъема языка к небу.

В норме длина уздечки составляет 1,5 см.
Если уздечка укорочена, движения языка ограничены. В итоге нарушается произношение звуков, требующих поднятие языка вверх ([ш], [ж], [р] и т.д.).

Подрезать или нет?
Даже если уздечка укорочена (менее 8 мм.), то лучше её растягивать, чем оперировать. В пользу этого говорит то, что после операции на уздечке останется рубец, который также будет сокращать её подвижность.Но если уздечкка сильно укорочена, тогда операция необходима.

       Мы, логопеды, рекомендуем не ждать. Начните растягивать уздечку уже сейчас. Существует комплекс упражнений на растягивание подъязычной уздечки. Быть может, что ваши усилия помогут избежать в дальнейшем операции по подрезанию подъязычной уздечки.
Многие упражнения можно начинать делать с самого раннего возраста.

Помните! Малыш не сможет сесть с Вами перед зеркалом и выполнять упражнения по Вашей инструкции. Превратите все в игру. Тогда Ваш ребенок с пользой и с удовольствием проведет время.

Упражнения необходимо выполнять систематически, постепенно увеличивая время их выполнения (количество повторений каждого упражнения), только тогда будет достигнут нужный эффект (см.раздел Файлы).

 

        

         Ученые – нейробиологи и психологи, занимающиеся исследованиями головного мозга и психического развития детей, давно доказали связь между мелкой моторикой руки и развитием речи. Игры и упражнения с цветными карандашами развивают не только ручную умелость, ловкость, координацию, но и внимание, воображение, мышление, сообразительность; позволяют закрепить представления о геометрических фигурах, помочь детям овладеть конструктивными навыками, но и пространственный интеллект. (см. раздел Файлы)

        

  
    Педагоги и родители знают, как легко за лето всё забыть и сколько времени и сил придётся потратить на восстановление знаний в начале  нового учебного года.

Взрослые не меньше, чем дети, в отпуске хотят купаться и загорать, а не писать и решать задачи. Поэтому лучший способ позаниматься — тематические игры и занимательные упражнения, которые можно выполнять и на пляже, и на даче. Предлагайте задания ненавязчиво, как игру или соревнование, предлагайте участвовать всей семье и друзьям.

Например:

1.Назовите как можно больше «летних» слов на одну букву(звук): пляж, плавание, парк, путешествие.

2. Придумывайте антонимы к словам:

зимний — летний,

тепло-холодно,

высокий-низкий,...

3. Напиши на песке заданную букву.

4. Возьмите с собой на прогулку мяч. Игры с мячом развивают у ребенка зрительно-моторную координацию. А также можно перебрасывать мяч, называя слова на тему "Лето".

 

       

Уважаемые родители! Впереди лето – пора отпусков, детского отдыха. Родителям детей, имеющих речевые недостатки, и летом нельзя забывать о своих проблемах.

Важно помнить, что сформированные в течение года навыки (выработанные артикуляционные уклады, поставленные звуки, выученные стихи, пальчиковые игры) за летний период могут, как укрепиться и войти в привычный стереотип, так и «потеряться». Если ребенок лето проводит в непосредственной близости с родителями, владеющими приемами логопедического воздействия, то можно снизить интенсивность занятий, но не забывать о них совсем. Если ребенок уезжает на лето, например, к бабушке, то необходимо бабушку предупредить о ваших проблемах, предоставить материал по закреплению речевых навыков (домашние логопедические тетради, копии выученных стихов, пересказов и т.д.) и убедительно, доходчиво объяснить близким, как важны для ребенка эти упражнения и игры.

В логопедической практике много случаев, когда летний период «отбрасывает» положительные результаты коррекции на несколько шагов назад. После продолжительного отпуска часто ребенок приходит с прежними речевыми проблемами. За время отдыха он потерял сформированные навыки, недостаточно закрепленные. Логопеду и ребенку приходится начинать все сначала, а хотелось бы двигаться дальше!

Для того, чтобы наша с Вами совместная работа за лето не пропала, я предлагаю Вам упражнения, которые можно выполнять не только дома, сидя, но и в любой другой обстановке: прогулки, поездки, поход по магазинам и т.д.

Искренне надеюсь, что Вы сохраните за лето нашу совместную работу.

 

 

В День защиты всех детей
Пусть звучит веселый смех,
Ярко солнце светит вслед,
Никаких не будет бед.

Всех детишек поздравляю,
Быть здоровыми желаю,
Светлой радости, подарков,
Каждый день пусть будет ярким.

Много радостных открытий,
Новых красочных событий.
Лишь любовь пусть окружает,
Счастьем детство наполняет.

   Многие родители стараются ограничить ребенка в использовании ножниц, но этот навык очень необходим для его развития. Освоить ножницы малышу бывает непросто, так как требует от него работать большим, указательным и средним пальцами отдельно от безымянного и мизинца. Проблемы с вырезанием ножницами у детей указывают на недостаточно развитую мелкую моторику рук, мышечный тонус и проприоцепцию у ребенка.

Учить ребенка пользоваться ножницами можно начинать  с 2, и с 3 до 4 лет. Особо настаивать не следует, но можно заинтересовать личным примером. Прежде чем приступать к работе с ножницами, ребенок должен усвоить правила безопасности:

-ножницами можно работать строго за столом;
-нельзя с ними играть или ходить по комнате;
-ножницами можно резать только бумагу.
На самых первых занятиях ребенок, как правило, учится правильно держать ножницы и разрезать лист бумаги пополам. Как только он освоит базовые навыки, можно ему предложить разные творческие упражнения. (см.раздел Файлы)

               

    После постановки звука необходимо ввести его в речь, то есть автоматизировать.  Автоматизация звуков — процесс достаточно трудоемкий, более того, он может затянуться на длительное время. Для того, чтобы этот этап прошел быстрее, необходимо проводить ежедневные занятия по 5-15 минут.

           

 

Сегодня мне очень приятно поздравить с праздником наших воспитанников, а также их родителей. Уважаемые дошкольники! Я желаю вам, чтобы каждый ваш день был наполнен не только развлечениями, но и полезными делами, неожиданными открытиями. Пройдут два года и вы отправитесь в большое путешествие по стране знаний, где вас ждут удивительные встречи с миром науки и познавательные истории.  Пусть вам помогут в этом такие качества, как усидчивость, прилежание и старание, а любое знание и умение превратит вашу жизнь в самое настоящее сказочное приключение.

---

Фонематический слух - это тонкий систематизированный слух, который позволяет узнавать и различать фонемы родного языка. Фонематический слух является частью физиологического слуха. Он выполняет смыслоразличительную функцию и развивается в процессе общения с окружающими близкими. 

Фонематический слух формируется у детей очень рано, начиная с момента появления ребенка на свет и на протяжении всего дошкольного возраста. Отсюда можно сделать вывод, что чем больше будут в этот период общаться и заниматься с ребенком взрослые, тем меньше у него потом будет проблем с развитием фонематического слуха и восприятия, т.е. не будет проблем в дальнейшем обучении ребенка грамоте и письму. 

Фонематический слух и фонетический слух (они совместно составляют речевой слух) осуществляют не только приём и оценку чужой речи, но и контроль за собственной речью.

Фонематическое восприятие - это умственные действия по выделению и различению фонем, по определению звукового состава слова: определение наличия или отсутствия звуков в слове; местоположение звуков в слове; определение линейной последовательности и количества звуков в слове. 

Формирование фонематического восприятия у детей можно выделить как бы несколько ступеней:1ст.- узнавание неречевых звуков; 2-различение одинаковых звукокомплексов по высоте, силе и тембру; 3-различение слов, близких по звуковому составу; 4-дифференциация слогов; 5-дифференциация фонем; 6-развитие навыков элементарного звукового анализа.

В практике коррекционной работы фонематический слух у обучающихся развивают на каждом занятии, используя различные игры и упражнения, в том числе, компьютерные программы и презентации («Учимся говорить правильно», «Игры для Тигры»).Полную консультацию пр теме ""Почему важно развивать фонематическом слух?" Вы можете посмотреть в разделе Файлы.

Уважаемые мамы и папы!

Вот несколько рекомендаций, которые помогут Вам правильно выбрать школьные принадлежности и организовать рабочее место для Вашего ребенка.

 

 

 

В  детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходят его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, без которых невозможен здоровый образ жизни. Поэтому так важно нам, взрослым, формировать и поддерживать интерес к оздоровлению, как самих себя, так и своих детей.

       

 

Первый год обучения будет самым ответственным в школьной жизни!

1. Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности.

2. Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.

3. Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.

4. Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.

5. Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения.

6. Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка («Молодец!», «Ты так хорошо справился!») способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.

7. Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.

8. С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге.

9. Учение – это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.

 

      Писатель Эдуард Успенский является создателем книги, под названием Чебурашка. Главный герой мультфильма был создан писателем в виде маленького экзотического зверька с большими ушами. Этот сказочный персонаж полностью отображал поведение ребенка, который нуждается в поддержке взрослого, но при этом обладал детской мудростью.

Первая детская книга с приключениями фантастического персонажа была издана 20 августа 1966 года, поэтому и празднование торжества назначили на эту дату. С того дня во многих городах России стало традицией проводить ежегодные акции, ведь множество поколений знакомо с поучительными историями, написанными о милом сказочном герое. Множество фраз из этого мультфильма стали крылатыми и разошлись на цитаты по всему миру.

В связи с этим праздником Детская библиотека №6 филиал ВМУК ЦСДБ ежегодно проводит выставку детских работ. Уважаемые мамы и папы,дедушки и бабушки, посетите с детьми эту замечательную выставку!!!

 

Уважаемые родители! На этой неделе мы с Вами работаем по теме: "Растения сада и луга". Цель: закрепить и расширить знания детей по теме недели. Закрепить навыки словообразования и словоизменения: совершенствовать навык образования прилагательных от существительных; образования существительных уменьшительно-ласкательного значения; согласование существительных с прилагательными, глаголами, числительными; подбирать прилагательные к существительным; расширить и активизировать словарь детей по данной теме. Растения сада и луга.docx Пальчиковая гимнастика.docx Загадки про цветы.docx

Уважаемые родители! На этой неделе мы знакомимся с буквами Ь и Ъ. Буквы ь,ъ.docx пропись.jpeg Найди ь и ъ.jpg "Уроки тетушки Совы"

Уважаемые родители! На этой неделе мы с вами знакомимся с буквой Щ, а также повторяем и закрепляем знания детей о звуке Щ. Буква Щ.docx Найди букву Щ.docx

Уважаемые родители! Вот уже и приближается знаменательная дата — 9 Мая, очень значимый и великий праздник — День Победы. День Победы был, есть и должен оставаться самым святым праздником. Наши дети должны знать и помнить историю нашего народа. Человек не может жить только настоящим. Он стремится в будущее и должен бережно хранить воспоминания о минувшем. Проведите беседу с Вашим ребенком о ВОВ, познакомьте его с литературными произведениями о войне, расскажите ему о герое Вашей семьи (участнике ВОВ).

Уважаемые папы и мамы! Предлагаю Вам поиграть с детьми в интересную игру, которая поможет ребенку в развитии слухового восприятия, фонематического слуха, памяти. Это игра "Эхо". Работа ведется следующим образом: взрослый читает сам текст, а ребенок произносит только слоги. Например: взрослый - "Ты нас мама не ищи", ребенок - "Щи-щи-щи" Таким образом, в увлекательной форме можно проговаривать слоги различной конфигурации довольно долгое время и ребенку это не надоедает. Так же в процессе многократного проговаривания чистоговорки ребенок ее запоминает, а значит, тренирует память, слуховое внимание. Чистоговорки на Щ.docx

Уважаемые родители! На этой недели мы с Вами знакомимся с буквой Э.
Буква Э.docxНайди букву Э.docx