Тема недели: "Дикие животные".

Цель: расширить и углубить знания детей о диких животных.

Задачи:

-закрепить представления детей о диких животных, их внешнем виде;

- расширить и активизировать словарь по теме: «Дикие животные»;

- совершенствовать грамматический строй речи;

- учить согласовывать существительные с прилагательными;

- учить составлять предложения с существительными в предложном падеже.

Развивающие задачи:

-развивать у детей мыслительные процессы;

- учить детей давать развернутые высказывания;

-развивать у детей речевой слух, речевое дыхание, зрительное внимание, пространственную ориентировку, мышление;

-совершенствовать тонкою и общую моторику.

• «Угадай по описанию». Детям предлагают угадать животное по описанию: злой, голодный, серый (волк), маленький, длинноухий, серый или белый (заяц), рыжая, ловкая, хитрая, пушистая (лиса) и так далее.
• «Найди дом». Детям нужно назвать жилище животного и приклеить его изображение в нужное место: волки живут в логове, всю зиму медведь спит в берлоге, белка живёт в дупле дерева, лисы — в норах.
• «Кто что ест?». Детям предлагают рассказать, чем питаются разные животные и выбрать на столе подходящее «угощение».
• «Изобрази повадки животного». Каждый ребёнок достаёт по одному животному и, спрятав за ширму, чтобы никто не видел, показывает его повадки, ребята отгадывают.

• - У всех медведей два слоя шерсти: один защищает от воды, другой помогает сохранять тепло.
• - Волки способны прожить более недели без еды, при этом практически не снижая активности.
• - Лиса может услышать и почуять мышь под слоем снега толщиной в 1 метр.
• - Зайцы общаются друг с другом, отбивая передними лапками барабанную дробь.
• - У ежа примерно 10 тысяч иголок.
• - Белка может без последствий приземлиться с высоты в 20–30 метров, используя свой хвост на манер парашюта и замедляя таким образом падение.
• - У лося длинные ноги, поэтому он не может напиться из водоёма, попросту наклонив голову. Чтобы дотянуться до воды, он должен согнуть передние ноги или зайти в воду.